La armonía de las esferas

En un instituto público de enseñanza secundaria, el claustro de profesores entra en conflicto cuando descubre un arma de fuego en la mochila de un alumno. El joven, de origen estadounidense, lleva apenas dos años residiendo en España. Defiende que posee licencia de armas y que no lleva intención alguna de utilizarla; con una tranquilidad y seguridad pasmosas, declara que, simplemente, lleva el arma encima. Comienza así un combate dialéctico entre un profesor de Ética y el alumno, que terminará revelando verdades más profundas.

¿Bajo qué luz puede abordarse la violencia en las aulas? ¿Las herramientas de la nueva escuela sirven para una concienciación real? ¿Qué papel juegan el Estado, la escuela, la familia, en la perpetuación de la violencia como modo de relacionarnos? ¿Qué es la violencia?

Pieza en un acto para dos actores. Edades: ap. 18 y 45 años.

Durante la posguerra, los centros de salud mental se llenaron tanto como las cárceles, sin que nadie explicara por qué ni para qué. Muchos de los vencidos sucumbieron por la represión sistemática. Pero lo ocultaron y lo soportaron en silencio, pues no podía ser contado. Al cabo del tiempo, se ha podido saber mucho de lo que pasaron y que no han podido olvidar.

Esta obra comenzó a pensarse bajo los códigos formales del “teatro documento”. No obstante, durante su documentación y desarrollo, me vi llamado a buscar otro tipo de teatralidad que nos acercase a las realidades que se exponen desde un cariz más íntimo, cálido, y si se me permite, humano. Desde el terreno de los afectos y lejos de la frialdad del documento. Es por ello que me aventuro a inscribir la pieza bajo un género novicio, el “teatro documentado”, a riesgo de que tal expresión pueda resultar un pleonasmo.

M. G.